Archive

Abstract

Sports tourism connects sport, travel, recreation, Physical Education and regional development. This study examines the potential of sports tourism in Jhansi Mandal of Uttar Pradesh, comprising Jhansi, Jalaun and Lalitpur districts, with particular attention to economic linkages and the role of Physical Education. The study is descriptive, analytical and exploratory and is based on secondary data from government sources, district tourism information, policy documents and scholarly literature. The analysis identifies a conceptual pathway from sports infrastructure and events to visitor movement, local expenditure, business activity, employment and regional development. Jhansi Mandal possesses heritage, natural, educational and sporting resources. Jhansi's association with Major Dhyan Chand and the Major Dhyan Chand Museum provides a distinctive sports-heritage resource, while university and college competitions, training camps, fitness activities and selected outdoor recreation may support sports-tourism products. However, dedicated sports-tourism statistics for the Mandal are not available; consequently, general tourist figures cannot be treated as sports-tourist figures and no monetary multiplier is estimated. The study proposes an integrated development framework linking Physical Education, sports infrastructure, tourism promotion, educational institutions, local entrepreneurship and sustainable destination management.

Education is a powerful weapon for the development  of an individual in society. Education not only influencesthe knowledge but also shapes the personality and behaviour of the students.Nowadays the teacher‘s position in the educational process is a dynamic facilitator. A teachershapesstudents’ intelligence,emotion and social attitude to modify their behaviour according to the environment.It is expected  from a teacher that he should fulfil the multiple responsibilities beyond providing classroom teaching.So this empirical study investigates the interrelationship between emotional intelligence and spiritual intelligence among B.Ed. Pupil-educators, while assessing SI and EI across demographic variables. After reviewing relevant literature, a descriptive research design was applied. The research treats independent variables (gender, family type, and locality) as independent variables, with spiritual intelligence and emotional intelligence serving as dependent variables. A sample of 80 B.Ed. pupil-teachers was drawn out through random and cluster sampling techniques from colleges in Ghaziabad affiliated with Chaudhary Charan Singh University, Meerut. The standardized scales developed by Santosh Dhar and Upinder Dhar (SIS), Dr. Subhash Sarkar and Samrat Sarkar (TIES) were  used to investigate the objectives of the study. The findings conclude that while independent variables significantly affect emotional intelligence but not spiritual intelligence, a significant positive correlation exists between both intelligences. This research concludes that teacher-training programs must include spirituality and emotional intelligence as their curriculum. It will be a  beneficial for the holistic development of   the future generation. This research paper will be a milestone for future studies.

शोध सार (Abstract)

21वीं सदी में महिला सशक्तिकरण केवल एक सामाजिक मुद्दा नहीं, बल्कि राष्ट्र निर्माण और सतत विकास (Sustainable Development) की अनिवार्य शर्त बन चुका है। किसी भी समाज की प्रगति का मूल्यांकन इस बात से होता है कि उसमें महिलाओं को कितनी स्वतंत्रता, समता और अवसर प्राप्त हैं। प्रस्तुत शोध आलेख भारतीय परिप्रेक्ष्य में महिला सशक्तिकरण के बहुआयामी पहलुओं- सामाजिक, आर्थिक, राजनीतिक, शैक्षणिक और कानूनी-का गहनविश्लेषण करता है। यह अध्ययन वर्तमान समय में उपलब्ध अवसरों, जैसे कि शिक्षा का विस्तार, डिजिटल क्रांति, महिला उद्यमिता तथा संवैधानिक संरक्षण का मूल्यांकन करता है। साथ ही, यह शोधपितृसत्तात्मक संरचना, लिंग-आधारित हिंसा, आर्थिक विषमता और डिजिटल विभाजन जैसी उन गंभीर चुनौतियों पर भी प्रकाश डालता है जो महिलाओं के सर्वांगीण विकास के मार्ग में बाधा उत्पन्न करती हैं। अंत में, यह आलेखनीतिगत सुधारों, सामाजिक जागरूकता और व्यावहारिक उपायों के माध्यम से महिला सशक्तिकरण की दिशा में एक भावी रोडमैप प्रस्तुत करता है।

मुख्यशब्द (Keywords): महिलासशक्तिकरण, लैंगिकसमता, पितृसत्तात्मक ढाँचा, सततविकास, आर्थिकआत्मनिर्भरता, कानूनीअधिकार, डिजिटलसाक्षरता।

सारांश

रूस-यूक्रेन युद्ध ने यूरोप की सुरक्षा, वैश्विक अर्थव्यवस्था, ऊर्जा एवं खाद्य सुरक्षा तथा अंतरराष्ट्रीय भू-राजनीति को गहराई से प्रभावित किया है। युद्ध के कारण मानवीय संकट, विस्थापन, बुनियादी ढाँचे का विनाश, मुद्रास्फीति और आपूर्ति-श्रृंखला में व्यवधान बढ़े हैं। भारत के लिए यह संघर्ष विशेष रूप से जटिल है क्योंकि उसके रूस के साथ लंबे समय से रक्षा और ऊर्जा संबंध हैं, जबकि वह अमेरिका तथा यूरोपीय देशों के साथ भी अपने रणनीतिक संबंध मजबूत कर रहा है। भारत ने रूस के साथ संबंध बनाए रखते हुए अपनी रक्षा-आयात निर्भरता कम करने और अमेरिका,  फ्रांस, इजराइल, जापान आदि के साथ सहयोग बढ़ाने का प्रयास किया है। 

   ऊर्जा क्षेत्र में भारत ने रूसी तेल को अल्पकालिक विकल्प के रूप में अपनाया, लेकिन दीर्घकालिक दृष्टि से आयात स्रोतों में विविधता लाने की आवश्यकता महसूस की। ब्राजील, कोलंबिया, कनाडा आदि से तेल प्राप्त करने तथा घरेलू गैस खोज को बढ़ाने के प्रयास इसी रणनीति का हिस्सा हैं। युद्ध ने भारत के यूरोपीय संबंधों को भी नए अवसर दिए हैं। यूरोपीय संघ के साथ व्यापार, प्रौद्योगिकी, डिजिटल क्षेत्र, हरित ऊर्जा और लचीली आपूर्ति-श्रृंखला में सहयोग बढ़ा है। फ्रांस और जर्मनी सहित कई यूरोपीय देशों के साथ भारत के राजनीतिक एवं रक्षा संबंध भी मजबूत हुए हैं।

        भारत को रूस-चीन की बढ़ती निकटता तथा चीन और पाकिस्तान से जुड़े अपने सुरक्षा हितों के कारण सावधानीपूर्वक संतुलन बनाना होगा। साथ ही, यूक्रेन के पुनर्निर्माण में भारत एक विश्वसनीय भागीदार की भूमिका निभा सकता है और बहुपक्षीय संस्थाओं के माध्यम से सहयोग बढ़ा सकता है। 

निष्कर्षतः- रूस-यूक्रेन युद्ध ने भारत के सामने चुनौती के साथ-साथ रणनीतिक अवसर भी पैदा किए हैं। भारत की विदेश नीति मुख्यतः राष्ट्रीय हित, रणनीतिक स्वायत्तता, ऊर्जा सुरक्षा, रक्षा-विविधीकरण और बहुपक्षीय सहयोग पर आधारित संतुलित दृष्टिकोण अपनाती दिखाई देती है।

मुख्य शब्दः- विदेश नीति, राष्ट्रहित, रक्षा, उर्जा, सुरक्षा, विविधीकरण, संतुलन और समाधान

आदिवासी समाज और उनकी संस्कृति में प्राचीनता का इतिहास समाहित है। आदिवासी समाज की विविध जनजातियाँ जहाँ अपनी प्राचीनता एवं एतिहासिकता में अपना बजूद श्रीराम जोड़ती आई हैं, तो वहीं कुछेक अपने को सीधे तौर पर श्रीराम का सानिध्य प्राप्त हुई मानती आई हैं। आदिवासी समाज की प्राचीनतम परंपरा में प्रचलित एवं अविरल प्रसारित इनकी विभिन्न रामकथाओं की मौजूदगी इनके वजूद की भावना को बल देती दिखाई देती है। आदिवासी समाज की संस्कृति में उनकी मनोभाषिकता के आधार पर रामकथा के प्रचलन की परंपरा में वे रामायण के समय से ही अस्तित्व में रहे आए हैं। उनके द्वारा रामकथा के विभिन्न संस्करण उनकी भगवान श्रीराम प्रति श्रद्धा एवं भक्ति के साक्ष्य तो हैं ही। साथ रामकथा साहित्य के प्रचार एवं प्रसार के साथ अपने वजूद को भी अपनी-अपनी रामकथाओं के साथ विस्तारित करते आए हैं। प्रस्तुत आलेख के माध्यम से आदिवासी समाज की संस्कृति में प्रचलित रामकथाओं एवं रामायणों के संस्करणों पर प्रकाश डाला गया है। जो संबंधित आदिवासी संस्कृति की जनजाति के वजूद की मनोभाषिकता को भी अभिव्यक्त करती है।

सार(ABSTRACT)
आधुनिक भारतीय शिक्षादर्शन में स्वामीविवेकानंद और रवींद्रनाथटैगोर का योगदानअत्यंत मौलिक एवंदूरगामी है। औपनिवेशिकब्रिटिश शासन द्वारालागू की गईमैकालेवादी शिक्षा प्रणालीने भारतीय युवाओंको अपनी सांस्कृतिकजड़ों से काटकरकेवल प्रशासनिक आवश्यकताओंकी पूर्ति कासाधन बना दियाथा। इसके विरोधमें स्वामी विवेकानंदऔर रवींद्रनाथ टैगोरने मानव-केंद्रित, सर्वांगीण और स्वावलंबीशिक्षा का सिद्धांतप्रतिपादित किया। जहाँस्वामी विवेकानंद ने 'चरित्र-निर्माण' और 'मनुष्य-मेकिंग' (Man-making Education) को शिक्षा कामूल आधार माना, वहीं रवींद्रनाथ टैगोरने 'प्रकृति', 'स्वतंत्रता' और 'सृजनात्मकता' (Naturalism and Creativity)के समन्वय पर बल दिया ।                           

प्रस्तुत शोध-पत्रका मुख्य उद्देश्यस्वामी विवेकानंद औररवींद्रनाथ टैगोर कीशैक्षणिक विचारधाराओं कासमीक्षात्मक एवं तुलनात्मकअध्ययन प्रस्तुत करनाहै। इस अध्ययनमें दोनों विचारकोंके दर्शन, शिक्षणपद्धतियों तथा पाठ्यक्रमका विश्लेषण कियागया है। यहशोध गुणात्मक (Qualitative) अनुसंधानदृष्टिकोण और विश्लेषणात्मकपद्धति पर आधारितहै। अध्ययन कानिष्कर्ष यह स्पष्टकरता है किविवेकानंद और टैगोरके विचार चरित्र, पर्यावरण, और वैश्विकचेतना के निर्माणके लिए अत्यंतप्रासंगिक हैं।

मुख्य शब्द (Keywords): स्वामी विवेकानंद, रवींद्रनाथ टैगोर, शैक्षणिक विचारधारा, चरित्र-निर्माण, प्रकृतिवाद, वेदांत दर्शन, शांतिनिकेतन ।

सारांश-

एन.ई.पी. 2020 विद्यालयी शिक्षा को 3-18 वर्ष की आयु-समूह के लिए चार स्तरीय 5+3+3+4 संरचना की अनुशंसा करती है। ये स्तर विद्यार्थियों के शारीरिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक-नैतिक विकास के स्तरों पर आधारित हैं। बुनियादी स्तर तीन से आठ वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है। बच्चे बुनियादी स्तर में विद्यालयी शिक्षा शुरू करते हैं। यह संरचना प्रारंभिक बाल्यावस्था की देखभाल और शिक्षा (ई.सी.सी.ई.) के सिद्धांतों पर आधारित है। एन.ई.पी. 2020 में कहा गया है- ई.सी.सी.ई. में आदर्श रूप से लचीली, बहुआयामी, बहु-स्तरीय, खेल आधारित, गतिविधि आधारित और पड़ताल आधारित शिक्षा शामिल है, जिसमें वर्णमाला, भाषाएँ, संख्याएँ, गिनती, रंग, आकार, इनडोर और आउटडोर खेल, पहेलियाँ और तार्किक सोच, समस्या समाधान, ड्रॉइंग, पेंटिंग और अन्य दृश्य कलाएँ, शिल्प, नाटक एवं कठपुतली, संगीत और नृत्य गतियाँ शामिल हैं। प्रस्तुत शोध पेपर का उद्देश्य- NCF-FS 2023 में खेल-आधारित शिक्षणशास्त्र के सिद्धांतों और स्वरूप का अध्ययन करना। पंचकोश अवधारणा में खेल-आधारित शिक्षण के विभिन्न आयामों का अध्ययन करना। प्रारंभिक बाल अधिगम हेतु 'जादूई पिटारा' एवं खिलौना-आधारित शिक्षणशास्त्रके सैद्धांतिक विवेचना करना, बुनियादी चरण में खेल-आधारित शिक्षण के क्रियान्वयन हेतु शिक्षकों की भूमिका एवं चुनौतियों कोरेखांकित करना है।एन.सी. एफ. का उद्देश्य विद्यालयी शिक्षा प्रणाली के सामने आने वाली प्रमुख समस्याओं और वास्तविकताओं का सामना करने में स्पष्ट और निःसंकोच होना है, जिसके बिना हमारे शिक्षकों और विद्यार्थियों के शैक्षिक जीवन में वास्तविक परिवर्तन संभव नहीं हो पाएगा ।

Abstract:

In today's digital era, the proliferation of big data has presented information retrieval systems with unprecedented challenges. This paper delves into the dynamic landscape of information retrieval amidst the era of big data, scrutinizing the hurdles posed by the volume, variety, and velocity of data. We explore these challenges in detail and propose innovative solutions to address them effectively.

The sheer volume of data generated and stored across various platforms overwhelms traditional indexing and querying techniques. To tackle this, scalable indexing methods such as distributed indexing and sharding are examined. These strategies partition the index across multiple nodes, enabling parallel processing and efficient retrieval of large-scale datasets.

Furthermore, the diversity of data types, ranging from structured to unstructured data, necessitates advanced indexing and retrieval mechanisms. Keyword-based search methods are often inadequate for capturing the nuanced relationships and semantics inherent in diverse data types. Innovations in semantic search and entity recognition, powered by natural language processing, offer promising avenues for enhancing information retrieval accuracy and relevance.

Moreover, the velocity at which data is generated and updated presents another challenge. Real-time data streams from social media, sensors, and other sources require timely processing and analysis. Traditional batch processing approaches are unsuitable for handling streaming data, prompting the need for real-time retrieval mechanisms. We explore techniques such as stream processing and distributed caching to enable efficient real-time retrieval of dynamic data streams.

In addition to addressing technical challenges, we also consider the human aspect of information retrieval. Personalization and relevance ranking are crucial for enhancing user satisfaction. Machine learning algorithms, such as collaborative filtering and content-based recommendation systems, leverage user behavior data to deliver personalized search results and recommendations.

Looking towards the future, the integration of deep learning techniques holds promise for further advancing information retrieval capabilities. Deep learning models can learn complex patterns and representations from large-scale data, leading to more accurate and context-aware retrieval systems. Additionally, federated search and data integration techniques will become increasingly important as data continues to proliferate across disparate sources and platforms.

Navigating the challenges posed by big data requires a multifaceted approach that encompasses scalable indexing, efficient querying, personalized recommendation systems, and ethical considerations. By leveraging innovations in machine learning, natural language processing, and real-time processing, we can unlock the full potential of information retrieval in the era of big data.

सारांश (Abstract)

रवींद्रनाथ टैगोर का शैक्षणिक दर्शन आधुनिक शिक्षा व्यवस्था के लिए एक अत्यंत महत्वपूर्ण दिशा-निर्देश प्रदानकरता है। आज की 21वीं सदीमें, जहाँ शिक्षाप्रणाली तेजी से व्यावसायिक, डिजिटल और तनावग्रस्त होती जा रही है, टैगोर काप्राकृतिक, स्वतंत्रता-आधारित और सर्वांगीण विकास का सिद्धांत अत्यंत प्रासंगिक हो जाता है। प्रस्तुत शोध पत्र में टैगोर के शैक्षणिक विचारों—जैसे प्रकृतिके सामीप्य में शिक्षा, बाल-केंद्रितदृष्टिकोण, कला एवं रचनात्मकता का समावेश तथा विश्व-बंधुत्व कीभावना—का आधुनिकशिक्षा प्रणाली और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) के संदर्भ में विश्लेषणात्मक अध्ययन किया गया है। टैगोर की शिक्षा पद्धति केवल बौद्धिक ज्ञान तक सीमित नहीं थी, बल्कि उन्होंनेशारीरिक, मानसिक, भावनात्मक और आध्यात्मिक विकास के संतुलन पर बल दिया।

ABSTRACT

The National Education Policy 2020 prioritizes diversity, freedom, and a scientific approach, as well as inclusive and ethical values, in higher education. This policy is not only transformative in the present, but also aims to shape the future higher education landscape. Only through sustained commitment and effective implementation will this policy achieve its objectives and position India among the world's leading and modern education systems. However, certain challenges facing the implementation of the education policy need to be identified in a comprehensive and specific context, and meaningful solutions must be found. Effective implementation of the National Education Policy 2020 requires a well-organized strategy at the institutional level, phased planning, and organized coordination of stakeholders. This research paper will therefore seek to make a useful contribution to policy implementation by rationally identifying the obstacles faced by the National Education Policy 2020, its positive impacts and proposing viable strategies.